何复兴牵手音乐：选择单簧管是因为爱上一种声音

芭芭拉

在苏联留学时风华正茂的何复兴

　　1939年，何复兴出生在一个普通家庭，从小就很喜欢唱歌。12岁时，在石景山钢铁厂职工子弟学校读小学的何复兴得到了音乐老师李老师的关注。
一天，李老师告诉他中央音乐学院的少年班（现在的中央音乐学院附中）正在招生，建议他去报考。没有受过任何专业训练的何复兴当时很没有底气：
“我什么也不会啊？”音乐老师鼓励他说：“只要你会唱歌就成，去试试看吧。”于是，在音乐老师的鼓励与推荐下12岁的何复兴就去报考了少年班，
从此也踏上了音乐之路。


少年班合影

　　当时的主考官杜鸣心老师在前来报考的孩子们中选了16个有音乐潜质的孩子，有刘诗昆、郑伯龙、金爱平等如今音乐界的大师们，当然也包括何复兴。
年仅12岁的何复兴并不知道中央音乐学院是中国最高的音乐学府，也不知道少年班是一个多么高的起点，只是觉得考上了一个可以唱歌、有助学金的学校。
除了激动，带给他最多的却是对新环境的不适应。刚入校时，他环视着这个完全陌生的学习与生活的环境，心里感觉到了淡淡的恐惧与陌生，非常想念亲人
和朋友。尤其对于只会哼唱一些歌曲的他来说，音乐是个模糊而抽象的概念，在这个学校里究竟要学些什么、自己的目标是什么、音乐是什么、乐器是什么……
这些都成了困惑这个12岁小男孩的问题。好在孩子们之间的年龄差距并不大，何复兴很快就适应了新的环境与新的学习，渐渐也有了新的朋友。


1956年少年班孩子们演出

　　当钢琴与基础知识学到一定程度，何复兴和其他同学都要选择一种乐器作为专业。以前从来没有接触过专业音乐教育的何复兴对于乐器是完全陌生的，
即使是学习了一段时间的钢琴，对于乐器的概念仍是很抽象。但是在基础课学习的过程中，何复兴曾经听过一些单簧管的演奏。当那种优雅抒情、忧郁
缠绵、神秘莫测、高亢悠扬的声音在教室响起的时候，何复兴幼小的心灵被深深地打动了，那种声音时而奏出发自肺腑的极强音，时而呈现出持续的极弱
的“消失音”……仿佛在诉说着美轮美奂的心情。单簧管丰富的表现力深深地抓住了何复兴的心，他的灵魂似乎也跟着这美丽的声音飞到了遥远的地方，
讲述着一个美丽的故事……


朱启芸老师正给学生们上课

　　于是，感情细腻的何复兴深深地爱上了这种声音，毫不犹豫地选择了单簧管，选择了这种让他幼小的心灵一见钟情的美丽声音。单簧管是木管乐器中最
年轻的一员，虽然是后起之秀，但其他乐器却无法替代它在交响乐队中的位置。因此何复兴更加义无反顾地爱着这种乐器与这种乐器所造就的音乐。正
因为这种深入灵魂的喜爱，何复兴在单簧管学习的过程中比别人更加努力，更加痴迷。何复兴的启蒙老师是中国解放后第一代的黑管老前辈张梧老师。
在张梧老师的精心培育下，何复兴将这个被评论家称为“演说家”的乐器变成了他一生的追求与骄傲。


51班五十年后再相聚

　　从1951年到1958年，何复兴一直在中央音乐学院少年班学习。当时有很多不太适应或不太适合学习音乐的孩子先后离开，一同入校的同学也越来越少，
而何复兴却在1958年被保送到了本科班就读。自始至终，何复兴都在热爱与努力学习着单簧管。当时的学习条件非常艰苦，虽然国家为这些学生提供助
学金，但是师资、环境、设备等条件却是远远落后于其他发达国家，甚至是乐谱、唱片都非常稀缺，手抄乐谱也就成了当时课余时的一项重要的工作。
但是，就是在这样艰苦的环境中，何复兴却感受到了来自老师们的关心与悉心教导，张梧老师、杜鸣心老师、朱起芸老师、夏之秋老师、唐振汉老师、
张宝铭老师等诸多老师虽然在学习上对他很严厉，但在生活上却给了他很多鼓励与细微的帮助。任辅导员的张宝铭老师当时虽然不是代课教师，但在生活
上对他们更是无微不至地关怀，被大家称为“孩子王”，直到现在，何复兴老师提起已故的张宝铭老师仍说：“张宝铭老师对我来说，是永远难忘的。
他教我怎样做人，教我怎样学习，对我的一生都有很大的帮助。”


何复兴与同学们在苏联的合影

　　1960年，正在读本科的何复兴很难得地遇到了一个很好的机会——作为建国后被送往苏联留学的第一批学管乐器的留学生去苏联深造三年。
此次被送往苏联学管乐器的学生只有5名，而学单簧管的只有何复兴一人。到了苏联列宁格勒音乐学院（彼得堡音乐学院），何复兴这才感觉到了
我们国家在音乐上与其他国家的差距，尤其是教学质量与教学条件（包括师资与教材）、课程设置上的差距。何复兴当时异常震撼，中国地大物博，
但是不仅在生活条件上落后于苏联，即使在艺术上的差距也是相当明显。苏联有着百年音乐教学的经验，而新中国才刚建国不久，正规音乐教育刚刚
起步，他深深地感受到，需要自己去做的事情很多。有很多在国内很困惑的学术问题，到了国外迎刃而解，于是他在苏联学习时便更加努力，如饥似渴
地在老师那里学那些在国内接触不到的知识。他不断地总结着这些差距，吸取他们的长处，并加以整合。他相信，这许许多多的经验会是他此生最宝贵
的财富，国内还有很多像他一样热衷于音乐的孩子正期盼着日后与他分享这些经验。


和苏联的同学们合影

　　一旦牵手，终生无悔！ 1963年，回国后的何复兴在中央音乐学院礼堂举办了个人独奏音乐会，同年他分配到中央乐团交响乐队工作，先后担任单簧管
副首席、首席之职，并被中央音乐学院正式聘请为兼课老师，随后又被西安音乐学院聘为兼课教师，开始了他与学生们一同分享经验的历程。


何复兴在苏联列宁格勒音乐学院的老师里姆斯基·科萨克夫

芭芭拉

何复兴的音乐之路：音乐殿堂里的独奏曲
http://bbs.cnbrass.com/thread-24259-1-1.html

何复兴谈音乐教育：教学差距源自教学标准
http://bbs.cnbrass.com/thread-24258-1-1.html

dyl

很值得敬佩的老人！！！他的儿子何易老师也是一位非常好的老师，从何易老师身上可以看到他老人家的精神！

dyl

沉得太快,顶上去！

芭芭拉

　　在何复兴老师的众多学生中，何复兴老师的儿子何易也是其中之一。何易如今已经是我国新生代的单簧管演奏家，目前为中国音乐学院管弦系外籍教授、木管教研室主任、美籍华裔单簧管演奏家。毫无疑问，在何复兴老师的学生中，何易是最有建树的一位。何易虽然不是何复兴老师的第一个学生，但却是何老师最得意的学生。每每提到儿子何易，何老师就变得自豪而又健谈起来。

　　1968年出生的何易一直是何复兴老师的骄傲。对这个儿子，何复兴可以说是倾注了满盈的希望与心血。儿子五岁时何复兴便开始了对儿子基础课程与钢琴的教育，何老师总是坐在一边陪儿子练琴，有问题随时指出。当时的何易还是一个五岁的孩子，是一个喜欢玩、喜欢自由而又调皮的孩子。当时的何易蹬在小板凳上练钢琴时总是不专心，找各种借口出去玩。但是这些借口到了父亲跟前都行不通，没有达到要求或没有完成既定的任务都不许下来，更别提出去玩了。因此从小何易便很惧怕严厉的父亲，每每眼泪汪汪地望着父亲严厉的眼神，只能选择摒弃杂念专心练琴。在何易十岁半时，当时身为中央乐团演奏家的何复兴就决定让儿子跟着自己学习单簧管。当时的何复兴在单簧管的演奏上已经有了颇深的造诣，儿子跟着自己学习无论从哪方面来说都有着得天独厚的有利条件。在儿子单簧管的学习上，何复兴更加严厉，尤其对基本功非常重视，比如嘴形、手指的运用、节奏和音准都非常严格，甚至一个音一个音地帮何易抠。旁人看到何复兴如此严厉地管教年幼的儿子，都有些于心不忍，劝道：“那是教你儿子吗？你不心疼啊？那可是你儿子啊！”其实何复兴作为父亲怎么会不心疼呢？那毕竟是自己的儿子，尤其是初学单簧管时，吹多了，口腔就会大面积地产生溃疡。看着儿子在伤口上来吹乐器，何老师也是非常心疼。但是何老师知道，每个成功者背后都离不开辛勤的努力，包括鲜血与汗水。那时的何易或许不能理解他的苦心，但总有一天会理解。

　　然而何易良好的基础就是在父亲的严厉督促下积累起来的，而他在单簧管上的成就也是通过自己的艰辛努力练习出来的。为了补偿儿子，何复兴除了尽量陪儿子一起练习外，还经常带儿子去郊游、听音乐会，学习之外的一切事情也都对儿子尽量和蔼与包容，即使犯点小错误也尽量微笑着教导。所幸，何易并没有辜负何复兴老师的厚望与培养，他逐渐喜欢上了音乐，喜欢上了单簧管，并开始很主动很刻苦地学习。终于，在国内第一次单簧管比赛时初露锋芒，而在随后的世界单簧管比赛中，他获得了世界专业单簧管第三名。这个名次是直至今日中国在世界单簧管比赛中所获得的历史最好成绩。何复兴终于微笑着看着儿子走上了一条属于自己的音乐之路，在此后的若干年里，何易成了一个在世界上都颇有名气的单簧管演奏家。何易在接受本网站采访时，谈到父亲感慨地说：“我父亲在我心里是一个伟大的父亲，在专业上对我的引导非常重要，也很严厉，但在其他各方面很关心、很包容我。如今回想起来，父亲是我音乐事业上最感激的老师之一。可以这样说，如果没有父亲就没有我今天的成绩。”甚至何易在国外的教授也曾给何复兴老师写信说道：“你有这样一个儿子你应该感到骄傲，而何易也应该为有你这样的父亲而感到骄傲。”

　　说到对孩子的教育，何老师一再提醒各位家长，在孩子的教育上，家长的作用不容忽视。很多人都认为自己培养不出来自己的孩子，都得要别人培养才能出成绩。但是何复兴老师却不这样认为，培养孩子没有一个既定的模式，而是要讲究一定的方法。何老师说：“其实不管是教育自己的孩子，还是教育学生，方法都是一样的，无非是三个方面：首先要给孩子提出一个标准，这个标准对于孩子来说也许很高，但是要让他知道，他必须向这个目标努力，否则就不可能有前途；其次，就是要给孩子制定一个规矩，必须在完成了某个标准后，才可以去玩或去干别的；最后，就是要教会孩子学习的方法，学习不是时间的堆砌，是要巧练、要会练。这三点是一个家长或老师最起码应该起到的指导作用。”就如同何复兴老师在何易的教育上，也是具备了这三个要素。比如，何复兴老师当初给何易提出的标准很高，因此即便是今天的何易在音乐界已经颇有建树，但仍然很刻苦，甚至还在练习十几年前学过的曲子，做到精益求精，因为目标的不同便造就了对自己要求的不同。他并不会满足于现在的成就。而小时候父亲给他养成了良好的学习规则，现在他已经是一个独立、成熟而且事业有成的音乐家了，但是他仍是一个懂得自觉奋斗的人，是一个有目的地为自己的事业去奋斗的人。提到这里，何复兴老师会心地微笑，说：“当何易遇到困难的时候，我就鼓励他说：‘世界上是有难事，但是你必须通过自己的努力去解决，靠任何人都是靠不了的。我可以督促、提醒、帮助你，但绝对不能代替你。’如今他不再是个孩子，但在我眼中仍然是让我最骄傲的孩子。回想起来，我为他做了什么？对他的事业起了什么作用？其实什么也没有，只是起到了引导和监督的作用，他真正的成就是他自己通过努力而争取到的。”

　　何易是何复兴最骄傲的儿子，而何复兴何尝不是一个伟大的父亲！如果说教育儿子是父亲最重要的事业，那么何复兴无疑是一位非常成功的父亲。

大爪进行曲

何复兴在苏联列宁格勒音乐学院的老师里姆斯基·科萨克夫 real？？？
天啊 他的老师竟然是知名的作曲家..

99631256

这才是中国单簧管需要的 认真负责的老师